眾樹歌唱

教學模組摘要

「眾樹歌唱教材」與「九年一貫課程七大學習領域」關係圖

  • 樹與生命
  • 樹與人
  • 樹與環境
樹與生命

A.大樹的外衣

樹葉是大樹的外衣,不同的樹木有不一樣的變化,這正是他迷人之處,運用視覺、觸覺、嗅覺等感官,讓兒童用不同的方式認識樹葉,也認識了樹木。

B.小森林日記

從蒐集種子,觀察種子,並栽植種子,觀察記錄小苗的生長,欣喜種子蓬勃的生命力。

C.大樹飯店

透過一些實際的調查、觀察活動、去發現樹中豐富的生命世界,並藉由扮演、遊戲等方式讓學生體驗這些生命與樹的依存關係,對於樹的存在有更深一層的瞭解,並賦予樹更廣闊的生命意義,使其體驗到「愛樹不只是愛樹,同時也愛了許多可愛的生命」。最後並以兩難問題,讓學生思考解決問題的方式。

D.畫出心中的樹

當孩子實際對樹木做完觀察記錄之後,利用繪製長型圖畫紙讓孩子表現他們所觀察到樹木的樣子,以及在上面發現了什麼生命,藉由美術的創作讓樹的學習更有趣。

E.樹在說悄悄話

透過聽故事、感官接觸、戲劇、繪圖、詩文創作等活動讓學生體驗人與樹之間的心靈互動,期望透過本單元的活動能引發孩子去思考樹是個有生命的個體,樹本身就具有存在的價值。

F.我是樹

在戶外觀察大樹,化身為樹來感覺大自然。再從葉形的變化,談多樣環境下的樹,並以比手劃腳方式認識八種生態類型的樹。

樹與人

A.大樹的外衣

樹葉是大樹的外衣,不同的樹木有不一樣的變化,這正是他迷人之處,運用視覺、觸覺、嗅覺等感官,讓兒童用不同的方式認識樹葉,也認識了樹木。

B.小森林日記

從蒐集種子,觀察種子,並栽植種子,觀察記錄小苗的生長,欣喜種子蓬勃的生命力。

C.大樹飯店

透過一些實際的調查、觀察活動、去發現樹中豐富的生命世界,並藉由扮演、遊戲等方式讓學生體驗這些生命與樹的依存關係,對於樹的存在有更深一層的瞭解,並賦予樹更廣闊的生命意義,使其體驗到「愛樹不只是愛樹,同時也愛了許多可愛的生命」。最後並以兩難問題,讓學生思考解決問題的方式。

D.畫出心中的樹

當孩子實際對樹木做完觀察記錄之後,利用繪製長型圖畫紙讓孩子表現他們所觀察到樹木的樣子,以及在上面發現了什麼生命,藉由美術的創作讓樹的學習更有趣。

E.樹在說悄悄話

透過聽故事、感官接觸、戲劇、繪圖、詩文創作等活動讓學生體驗人與樹之間的心靈互動,期望透過本單元的活動能引發孩子去思考樹是個有生命的個體,樹本身就具有存在的價值。

F.我是樹

在戶外觀察大樹,化身為樹來感覺大自然。再從葉形的變化,談多樣環境下的樹,並以比手劃腳方式認識八種生態類型的樹。

樹與環境

O.樹與水土的對話

進行小水滴旅行的遊戲,瞭解森林涵養水源的功能,再以颱風過後為主題,進行2100全民開講,角色扮演討論土石流的問題

P.社區大樹巡禮

從校園大樹的健康檢查,進行社區大樹的身家調查。

Q.永遠的大樹

閱讀實際例子,來瞭解環境行動可行性,利用中斷時機讓學生討論故事的後續發展,提供學生一個面對環境問題的機會。

R.環境問題解決

認識與評估環境後,提出需改善之處,並擬定解決問題的方法,訂定行動計畫,進而實際採取環境行動。